聚焦问题导向 出实招求长效

　　学校紫金港校区月牙楼一楼，1000平方米的“创客空间”即将在夏学期考试周结束后正式开放。37支以本科生为主的学生团队，经过海选与答辩，成为首批“居民”入驻这里。浙大学工部部长邬小撑介绍，这是浙江大学完善学生创新创业教育体系，将创新创业教育进一步落到实处的举措之一。

　　今年毕业季到来的时候，学校各个部门在平日的忙中又添了很多重头戏。研究生培养处向每位应届离校毕业生发放调查问卷、后勤部门检修了所有学校景观灯装置，为的是在毕业生离校的时候，为他们点亮送行的灯光，照亮前行的路程。近日正式启动的“三室一堂”（教室、实验室、寝室、食堂）环境建设与文明教育的专项工程，也同样是在前期调研的基础上立项的学校重点工作，学校领导牵头，组成4个工作组，继续深入调研，形成细化工作方案，通过硬件改造、制度建设、文明教育、日常管理，建立长效机制，建设与学校声誉相匹配的一流校园环境。

　　这一系列的非常规“动作”，体现出学校党委把握“三严三实”专题教育的总体要求，将专题教育围绕学校育人的中心工作展开，聚焦问题导向，出实招求长效的目标设置和要求。

　　“创客空间”，是给大学生创业“从0到1”的实在空间，全敞开式的办公环境，来自于不同团队的学生，可以实现最大程度的相互碰撞，相互激励，“就像一个具有强大气场的创新创业大社团，在校园内形成一股新鲜的引领的文化力量”。邬小撑说，通过“创客空间”的空间营造，将萌芽创新创业想法的同学，有了一个据点，这个据点，连接校内与校外，将原来松散的创业组织和力量集合起来，形成集聚效应。这一“据点”的另一期待，是期待社会资源能够更好的融入、支持学生的创业实践。“即使还没有组建团队的同学，如果只是有创业的想法，我们也特别安排了一个区域，可以让他们来这里体验。”

　　在前期调研中，围绕创新创业教育，在学生成长的各个环节，课程体系、改革教学方应该如何变革？学籍管理、学分认定应该如何适应？师资队伍构建、学生赛事怎样更好发挥育人作用？学生的创业组织怎样与社会资源对接？浙江大学成立了创新创业教育领导小组，由校长担任组长。这几天，领导小组围绕教育最新出台的关于创新创业教育的指导意见，牵头起草了《推进浙江大学进一步推进大学生创新创业教育实施意见》讨论稿，对这些创新创业教育环节的关键问题进行了明确。下一步，学校各个相关部门将围绕实施意见分别出台实施细则。

　　研究生院培养处和学科建设处的老师们，则在忙着进行刚刚回收的2000多份调查问卷分析。虽然分析结果还没有产生，但是老师们都觉得这是一件非常有意义的事。培养处处长叶恭银本身是位博导，但他依然认为这样的全面调查对管理部来说是非常有价值的。他介绍说，针对“聚焦问题导向”，培养处设计了三个层面的调查，分别针对校友、在读学生和即将离校的应届毕业生。他认为，调查本身具有的价值在于，数据分析和意见反馈有利于我们进一步明确我们的培养目标和方法，使学生受益更多。同时还有一个重要作用，在于提醒我们不断学习，掌握发现问题和解决问题的能力，这就是习总书记说的“本领恐慌”，就可能产生自我们习惯于现状、不分析、不思考，当发生问题的时候，既不知道问题在哪里，也不知道如何去面对。

　　自2013年5月以来，浙江大学开展了多期“书记有约”和“校长有约”活动，先后有近800名本科生、研究生和200余名教职工主动报名参加活动，共提交了100余个预约研讨的话题，这些话题包括“学生干部的考评能否加入社会责任，进一步健全考评机制？”“自习室能不能再增加公共接线板，大家找不到充电的地方？”“东区教学楼到西区每次绕行很不方便，能不能在启真湖上设计人行景观桥？”每次参加活动的学生代表，都是从报名的同学中随机抽取的。学生参与的人数，也随着大家对活动的了解而增加，从最开始的数十位增加到近300位。话题，也从概念性而转向有针对性的建设性意见。学生有备而来，提问直入主题，校领导实时对话，与同学们交流、探讨，共同研究解决问题的措施和办法。与会的相关部门负责人与同学们现场互动，能解决的当场予以答复和解决，一些好的建议也将列入各部门今后的工作中。在每期活动结束后，学校管理部门针对师生提出的意见建议进行梳理，做到件件有落实、事事有回应，师生对有关事项落实的满意率达到100%。