内蒙古赤峰市委党校：践行“三严三实”精神提升培训水平

　　几年来，内蒙古赤峰党校将“争先创优、群众路线教育及三严三实”活动作为调动工作积极性的有力推手，通过系统设计，完善工作思路，改进教育培训方式方法，使党校培训水平有了明显提高。

　　以中央精神为导向，服务赤峰发展大局

　　服务大局，勇于创新。2011年以来，本着服务服从赤峰发展实际，服务服从市委工作大局的方针，我们适时提出围绕全市中心工作开办专题特色班的办学方针，从全校的科研课题中选择了重点课题，组成团队，陆续开办了十几个专题特色班。主要专题特色班有：学习型组织专题特色班，赤峰市两新组织党的建设专题特色班，农牧民专业合作组织特色培训班，嘎查党组织专题特色培训班（蒙语），红山文化和蒙元辽文化专题培训班等。目前，这种“分类施教、有的放矢”的专题特色教学模式已成为赤峰市干部培训的主要形式。2015年，为配合落实“三严三实”精神，我们进一步拓展工作思路，重点建立两个实训室：党建实训室和赤峰文化实训室。

　　内引外联，加强协作。今年6月，我们举办“全市党校系统青年教师新教法研修班”，对经验成果进行总结和拓展，集中全市旗县党校的青年教师进行新教法推广培训。该班以教法创新为重点，以互动交流为特色，以提升授课水平为主线，努力发掘青年教师的积极性和创造性。

　　在加强与基层党校联系的同时，我们更重视与区内外党校尤其是与中央党校的沟通合作，积极参加中央党校的各类教学科研调研活动。同时我们也和一些省市地区党校建立了合作关系，做到优势互补，合作共赢。

　　以学习型创新型组织建设为平台和抓手，加强教师队伍建设

　　合作编组，同质互动。我们制定了《关于加强教学科研工作的实施意见》，按自愿和集中相结合的原则，将有共同志趣和专业背景的同志整合成一个团队，确立十大教研方向。面对共同的教学科研课题，大家集体备课、共同研讨、深入协作。每个课题小组每周都要举行一两次教学科研课题研究会，由分管主任或课题组长召集大家详细讨论方案，研究讲义，斟酌教学细节。班次入学后，课题组经常集体听课并参加学员研讨。

　　交流引领，异质互补。所谓异质互补就是要向外拓展，使不同质的东西实现开放式的融合，这是学习型组织必备的品质。为此，我们举办教师论坛，并使之制度化，聘请优秀老师传授成功经验，逐步在教师中形成相互支持、异质补充、相得益彰的局面，形成“比、学、赶、帮、超”的良好学习工作风气，使学习型组织的真谛得到彰显和实践。

　　以师生双重主体为基础和支撑，深化教学方式改革

　　聚焦方法，讲透理论。在近年所有开办的主体班次中，我们大量引入案例式教学，突出典型案例的实践操作和行为指导的意义，以增强教学的吸引力和感染力。最重要的是案例教学紧密配合理论教学，形成一个完整的体系，这样就使深奥枯燥的理论讲述鲜活生动起来，并通过案例把理论引导到实践，最后通过学员参与实现其能力提升。经过几年的改进调整和不断摸索，针对不同的案例教学，形成了相应的教学方法，所有案例教学最终都实现了各种教学方法的组合跟进。

　　双重互动，行为跟进。在教学过程中，强调老师引导下的自主学习，学员自主条件下的相互学习，强调项目引领下老师和学员的互补学习及任务主导下的实践跟进。如在学习型组织的特色班中，将学员分成两大组四小组，由教师分组引领，确定课题任务，每组针对自己的课题（有些是入学时要求带来的）阐释答案并指出难点、焦点，在此基础上讨论。首先在两小组间互评，相互给出正面和反面意见。第二天在两大组之间交叉评议，这样每小组都能获得充分的评议，对自己的问题形成全新的建构性的重新思考，然后老师课堂综合述评，最后全班赴现场教学地点进行实践教学。这样就形成了一个“课题／问题—小组阐释／评议—大组辩论—修正／重新设计—课堂综合—解决问题—提升能力”这样一个全面的过程，通过这样一个完整的学习研讨及行为跟进的过程，使学员在辩诘中相互催化形成头脑风暴，学会取长补短辩证思维深化思考，最终解决问题。（内蒙古赤峰市委党校 吕海晨）